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名班主任四川师大高级研修培训方案
添加时间:2017/02/09
名班主任四川师大高级研修培训方案

长春市德育研学文化交流活动中心
  
班主任四川师大高级研修班培训方案
  
  班主任工作是一项集科学性、规范性、艺术性于一体的综合性工作工作。学校管理工作的优劣在很大程度上直接取决于班主任工作水平的高低。为贯彻教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出的"把育人为本作为教育工作的根本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。实现这一目标,切实可行的途径就是通过培训提高班主任教育能力和班级管理水平,只有培养出了一批优秀的班主任管理干部,才能提升整个学校、整个地区的教育、教学水平"。具体实施方案如下:
  
  一、指导思想
  以全面提升班主任综合素质和专业能力为目标,以师德建设为主线,以班主任工作基本规范、班级管理方法和创新为重点,本着突出骨干面向全员的原则,坚持集中培训和分散培训相结合,注重案例学习与实践,切实提高班主任培训的工作质量。
  二、培训对象
  全区各中小学班主任
  三、培训原则
  1、注重实效原则。班主任培训,必须紧密结合班主任班级管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训,以提高班主任解决实际问题的能力。
  2、形式多样化原则。班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活多样的形式进行,根据需要采取专题讲座、论坛、经验交流等有效形式。
  四、培训目标
  1、通过班主任培训,建立班主任岗位培训制度和创立班主任工作室,为班主任培训工作搭建学习提高、交流互动、总结反思的高效平台,提升班主任的先进管理方法和理念。
  2、通过专题讲座、典型案例分析和经验交流,提高全体受训者的综合素质,掌握班主任工作的基本理论和要求,提高班级管理水平和工作能力,进一步促进德育工作和管理水平更上新台阶。
  3、通过形式多样的培训方式,班主任进一步掌握学生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的实效性。
  
  五、培训时间、费用说明
  根据培训需求、人数、天数、食宿标准定制培训方案及价格。
  
  六、报名方式:
  0431——88593337、88598887、13331587272
  田老师:18543001299、15500024008。
  
  
  七、班主任四川师大培训高级研修班课程表
 
 
天 数  时 间 
8:30—11:30 14:00—17:00
月 日 第一天 学员报到 入住宾馆 开班典礼(根据时间安排课程)
月 日 第二天 第 1 讲: 《大数据下的教育改革》
主  讲:罗清红
成都教育科学研究院长
第 2 讲:《核心素养与教育质量综合评价》
主  讲:秦建平
成都教育科学院副院长
月 日 第三天 第3 讲:《窗户旁的守望者》
主  讲:夏昆
成都新都一中
第4 讲:《追寻免于恐惧的教育》
主  讲: 夏昆
成都新都一中
月 日 第四天 第 5 讲:《用课程改变教育生态》
主  讲:高仁辉
成都泡桐树中学
第6讲:《师生交往中的语言沟通技巧》
主  讲: 刘大春
成都青羊教科院
月 日 第五天 第7 讲: 《德育课程融入课堂教学》
主  讲: 杨霖
成都青羊区教育科学院
第8讲:《学校制度规范》
主 讲:李江源
四川师范大学副院长教授
月 日 第六天 参观考察特色学校 与班主任座谈交流
月 日 第七天 结业典礼 学员返程
备注 因各种不可预见因素,课程安排可能会有所变动,敬请各位学员理解。
 
  


专家简介

  李江源:四川师范大学教育科学学院副院长、教授,主要从事教学论研究。先后主持国家社科基金项目2项、博士后科学基金资助项目1项、教育部专项课题1项、省厅级项目多项。在人民教育出版社、教育科学出版社等出版社出版学术专著4部,在《教育研究》、《教育学报》等核心刊物上发表学术论文60余篇,其中权威类16篇,CSSCI收录40余篇,光明日报转载1篇,新华文摘转载2篇,人大复印资料全文转载多篇,部分研究成果被成都市中小学校本教研采用。曾获第四届全国教育科学优秀科研成果三等奖,两次获得四川省哲学社会科学优秀科研成果三等奖。现为全国教学论学术专业委员会理事,四川省学术和技术带头人后备人选,四川师范大学"251"工程第一层次人选。
  何巧艳:四川师范大学教授,比利时根特大学教师教育专业博士。研究领域有:课程与教学论教师教育、教育评价等等。参加川师大教育科学学院与迪肯大学联合硕士培养项目,并承担《Pedagogyintheglobalizedclassroom》这门课程的主讲老师,多次参加国际会议,并在大会上做主题发言。
  罗清红:成都市教育科学院院长,曾任成都七中德育主任,副校长,组织了全国中小学信息化教育变革大论坛,以大数据实证基础教育发生的深刻变革,对教师的专业成长提出了新的要求。
  秦建平:成都市教育科学研究院副院长,曾参与成都市教育发展规划的设计,多次在全国各地讲学,既有理论的阐述,也有具体的操作方法,能理论联系实际,使老师们不仅能开阔教育视野,增长教学智慧,也能促进教师的专业发展。
  杨霖:成都市教育科学研究院德育中心主任,国内品格教育第一人,将抽象的德育教育课程化,按照学生不同的年龄,螺旋上升式设计课程,让老师和学生在情境中学会选择,养成优秀的品格,实现德育的教育目标。
  刘大春:成都青羊区教育研究院主任,多年从事教师培训,对教师的职业发展有着深刻的理解,报告能深入浅出地将老师们带入情境化教育中,引起教师的共鸣,达到很好的培训效果。
  夏昆:中学教师,现执教于四川省成都市新都一中。自从1998年开设3门鉴赏课以来,遭到过别人的质疑,被认为是不认真工作,但还是一意孤行地坚持了下来。他坚信,成绩很重要,但人不是为了成绩册上那几个愚蠢的阿拉伯数字而活着。即使他做的事情会被别人认为是不务正业,但是他还是要把学生当人看,他相信有些东西是可以超越这教室的四面墙,穿越高中的3年时光而陪伴学生一生。他自封为"国子监四门博士",因为他除了主课语文以外,还给学生教"诗歌鉴赏"、"音乐鉴赏"、"电影鉴赏"3门课。)
  高仁辉:成都泡桐树中学的校长,学校采取走班制教学,针对学生特色设计个性化的教育方案,短短一年时间就将泡桐树中学打造成当地的教育名片。