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名班主任北京培训方案
添加时间:2017/04/10
名班主任北京培训方案

  长春市德育研学文化交流活动中心
  

  中小学优秀班主任北京高级研修班培训方案
  

  班主任工作是一项集科学性、规范性、艺术性于一体的高要求工作。学校管理工作的优劣在很大程度上直接取决于班主任工作水平的高低。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:把育人为本作为教育工作的根本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。实现这一目标,切实可行的途径就是通过培训提高班主任教育能力和班级管理水平和工作能力,只有培养出了一批优秀的班主任管理干部,才能提升整个学校的教育、教学水平。
  
  一.指导思想:
  以全面提升班主任综合素质和专业能力为目标,以师德建设为主线,以班主任工作基本规范和班级管理方法和创新为重点,本着突出骨干面向全员的原则,坚持集中培训和分散培训相结合,注重案例学习与实践,切实提高班主任培训的工作质量。
  
  二.培训原则:
  1.注重实效原则。班主任培训,必须紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训,以提高班主任解决实际问题的能力。
  2.形式多样化原则。班主任培训要紧紧围绕培训主题选择灵活的形式进行,可根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。
  
  三.培训目标:
  1.通过班主任培训,建立班主任岗位培训制度和创立班主任工作室,为班主任培训工作搭建学习提高、交流互动,总结反思的高效平台。
  2.通过专题讲座、典型案例分析和经验交流,提高全体受训者的综合素质,掌握班主任工作的基本理论和要求,提高班级管理水平和工作能力,进一步促进德育工作和管理水平更上新台阶。
  3.通过形式多样的培训方式,使班主任进一步掌握学生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的实效性。
  
  四.培训对象:
  在岗班主任。
  
  五.培训内容:
  1.班主任常规工作要求及学习工作规程。包括班主任行为规范、师德素养
  获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。
  2.适应时代发展的教育理念。如,培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。
  3.灵活的教育机智。教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合,它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性,也反映了教师娴熟的教育技能。
  4.人际关系的处理能力。通过培训要让班主任能正确处理好师生关系、同事关系,提高班主任的协调能力。
  5.创建优良班集体的能力。主要包括班级环境舆论建设、班干部的培养、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理、如何与家长沟通及进行有效家访等内容。
  6.精心设计主体活动,在活动中提升育人的能力。让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的重要途径,主题班会对提高学生认识、锻炼学生能力、拓宽学生知识面起着重要作用。
  7.心理健康教育,为学生的健康成长提供心里帮助,提高教师的教育能力和教育效果。
  六、培训时间、费用说明
  根据培训需求、人数、天数、食宿标准定制培训方案及价格。
  七、报名方式:
  0431——88593337、88598887、13331587272
  田老师:18543001299、15500024008。
  八、中小学优秀班主任北京高级研修班课程表
  


         内容
     专家    
日期
08:30—11:30 14:30—17:30
内容及主讲专家 内容及主讲专家
第一天
月 日
星 期
赴北京参训 抵北京报到
第二天 月日
星期
第 1 讲:教育的逻辑起点
主  讲:钱志亮
北京师范大学教育学部教授
第 2 讲: 教师伦理与教师幸福
主  讲:王啸
北京师范大学教育学部
第三天 月日
星期
第 3 讲:班主任日常规范
主 讲: 汪志广
海淀教师进修学校
第4讲:外显有规 内涵有德--班主任行为智慧
主 讲:张红
北京教育学院
第四天 月 日
星期
第 5 讲: 我是如何做班主任的
主  讲:赵谦翔
清华附中特级教师
第 6 讲:班主任的五项修炼
主  讲:刘文江
北京师范大学亚太国际教育培训中心课堂指导专家
第五天 月 日
星期

参观考察:
北京实验学校
(根据需求安排座谈交流内容)
参观考察:
海淀区外国语
(根据需求安排座谈交流内容)
第六天 月日
星期
梳理培训内容、座谈交流学习心得。 返程
  


专家简介

  钱志亮北京师范大学教育学部副教授。先后参与国家中长期教育规划起草、国务院妇儿工委两纲评估督导、国家未成年人保护法修订、汶川地震国家紧急应对政策行动小组、北京奥组委志愿者心理减压培训等工作。学术兼任中国教育学会青年分会秘书长、中国教育学会教育理论分会理事、中国儿童安康成长专家委员会秘书长…著有《儿童生理问题咨询》、《儿童心理问题咨询》、《儿童学业问题咨询》、《学前早知道》、《学生发展问题咨询》等十余部;主编、参著著作多部。
  
  
  赵谦翔:著名特级教师,清华大学附中语文特级教师,海淀区学科带头人,享受国务院政府特殊津贴专家,"全国十杰中小学中青年教师"。首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士研究生指导教师,东北师范大学中文系兼职教授。1998年成功实施"九五"国家重点课题"语文教育与人的发展"实验,荣获吉林省基础教育成果特等奖。2000年调入清华大学附中。出版专著《赵谦翔与绿色语文》、《绿色语文案例集锦》、《绿色语文实例实说》、《赵谦翔讲语文》等。其中《赵谦翔与绿色语文》荣获北京市第五届教育科学研究基础教育专项奖。
  
  王啸:1970年3月生,山东德州人。教育学博士,博士后。北京师范大学教育学院副教授,北京师范大学公民与道德教育研究中心副主任,硕士生导师,《中国教师》杂志副主编。主要研究方向为教育基本理论、教师教育与青少年研究。
  
  张红:京育学院德育研究中心主任,从事中小学德育,师德教育,课程与教学方面的教学与研究工作。发表了《重建有魅力的师德教育》,《课程改革与德育创新》,《教师的职业伦理精神与人格魅力》等文章,参与《中小学教师职业道德修养》,《教育教学中师德案例研究》,《师德与教师职业生成》等教材与著作的编写。
  
  汪志广:海淀区中小学干部研修中心校长培训师,研究部副主任,全国知名教师培训专家,中国教育学会校长、教师培训专家,中国教育学会教育策划学术委员会委员,北京市首届班主任基本功大赛命题人和评委,已经从事中小学校长、教师培训工作10年。
  
  刘文江:现任钱学森教育思想研究会副会长,教育部中国下一代教育基金会智慧教育基金秘书长,北京师范大学亚太国际教育培训中心课堂指导专家。从事基础教育工作二十余年,坚持课堂教学改革实践与研究,兼任教学处主任、课改处主任、中学校长多年,从未脱离教学一线。在北京、广东、河南十余所实验学校培训指导,获得广泛好评。曾任《校长》传媒培训总监,负责对中小学组织专家调研、规划设计、系统培训工作,重点进行课堂教学诊断与指导,近十年参与各学段听评课4800余节,多次出任各级各类教学比赛评委。2015年6月担任超星创新教育研究院副院长,同时兼任北京、河南、广东、四川、重庆、贵州等三十余所学校的课堂教学特聘专家。
  
  韩校:北大附中历史特级教师;北京市海淀区历史学科带头人;全国高考命题研究专家;北大讲堂专家。历史主讲教师。参与编写新课标历史高中教材、阅读教材、教师教学用书。
  
  王忠慧:北京本土校长,平和、知性。她是一位优秀的语文老师,执教27载,从区学科带头人走向"市骨",历任教师、主任、副校长、校长,每一步都扎实稳健。作为中关村四小曾经的教学副校长,4年前,她被组织派到位于海淀西南部的田村中心小学担任校长。面对非京籍学生将近80%的学校,王忠慧坚持用事业凝聚人心,驾驶着田村中心小学这辆大巴顺利找到驶入高速公路的入口。在她的引领下,教师迸发出创造的激情,田小孩子的学业质量获得了突破性进展,部分学科跻身海淀第一档。王忠慧启动了校本研修,引入专家资源,鼓励教师站前排;壮大管乐乐队,让从未见过西洋乐器的打工子弟多次获得市行进管乐竞赛一等奖;成立学术委员会,请进大学学者,建立稳定的专家团队;强化校际交流,打造校长的学术研究力、教学领导力、思想影响力。